2005年日本沖繩社區學習之旅，讀谷村町長正說著這一段話。

「在自己腳根所立之地，向下挖、一直挖、一直挖，終究那土地會湧泉以報！」

一個公務員，把家鄉當成事業在經營，直到退休仍然看成志業努力著；一個人一個村一件事一輩子，一個善念終其一生的努力，你覺得幸福嗎？！

2015年的台北，「社會關懷下的建築實踐」國際論壇上，曾旭正教授正發表著臺南土溝經驗。「我一直在做一個實驗，當研究生長期蹲點，努力的向下挖掘，向下深耕，會開出怎樣的花朵！」

國際研討會講者換場，我走向了台上：「大家好，我就是那位被實驗的研究生，今天來分享十三年被實驗的過程。」

 

進擊的巨農

不是知曉，是勇敢帶著一點莽撞！

2004年，一群研究生走進農村，只為了幫一頭水牛蓋一個新家。

2006年，新農村生活美學行動，在有限的經費下，堅持用藝術改造整個聚落。

2009年，藝術工寮自力營造，夢想只有一張想像圖，青春只剩下勇氣。

2011年，田園藝攻隊，十塊農田、十個農民、一百個青年，七天打造七件作品。

2012年，土溝農村美術館開館，台灣第一座農村美術館，一切從群眾募資做起。

2013年，美術館現地創作行動，11間在地藝文青年團體自籌經費支持美術館。

2014年，優雅農夫藝文農場成立，無數的貸款，創造農村藝術、產業、駐創平台。

十三年前，根本沒有一個夢想稱為：「農村美術館」，藝術與農村的結合也非平緩的道路，有時是勇敢，有時是莽撞，但至少作夢時也懂得微笑。

一則來自大學老師的訊息：

記不得是幾年前了，一個學生來問能否帶他的畢業設計？我當下沒有拒絕，只是給了條件；因為隱約知道應該不會有其他老師願意帶他。沒有預知的能力，也不是道義，只是當下靈光乍現的初衷。

之後，偶然的機緣，在徵詢延畢的他意願下，他去了四草鹽田。良禽尚需良木可棲，旁人眼中的不可能，我純粹引介但疑惑下，或許因緣種下他蹲點社區的樹苗。也例證了一般人認為的不可能就只能是一般人，而選擇一般人認為的不可能，不是通曉，而是勇氣，即使帶點莽撞。每年總會有新的初生之犢，路不會永遠是寂寞的，走久了總有志同道合的夥伴出現，至少日本漫畫《海賊王》“One Piece”是這麼演的！

鎂光燈下的道路就不再寂寞嗎？有些路走起來註定就是要孤獨的，況且孤獨的路也不是一般人會走、能走的，哪怕是際會。

事後諸葛論，都不及年輕人的遠光與具體實踐。畢竟，在這個凡事都談效益與現實的時勢，能做夢、肯做夢是需要無比的勇氣！

藉此悼已逝去的沒有夢想與勇氣的青春-2015陳逸杰

 

鄉情畫室的阿嬤

他鄉與故鄉的迷思

「他鄉與故鄉距離有多遠，什麼是在地人？什麼是外地人？請問標準是什麼呢？一切的行動不僅是為了讓在地返鄉，更要讓他鄉變成故鄉。」

第一段故事(2006)：竹仔腳聚落藝術改造完成，藝術創作與農村生活結合，成為了台灣社區學習的新經驗，那一年來土溝參訪的團體達到高峰，學生走進農村的方法，也成為了學術論壇討論的對象。討論著：「如果有天台南藝術大學的學生離開土溝，土溝一樣精彩嗎？」

生活是一個動態的存在，學生終會畢業，社區持續生活。幾年過後，研究生畢業了，有人選擇留下，當然也有人選擇離去。離去者帶著善念回去生長的故鄉努力著，留下者成家立業定居土溝持續作著藝術與農村的大夢。「是學生造就社區？還是社區成就學生？」這兩者間的關係不是施與受，而是「陪伴」。

第二段故事(2013)：在農村成立一座美術館並不厲害，美術館不會倒才驚奇，而青春能量的持續加入，是這塊土地最重要的資產。2012年優雅農夫藝術工廠成立，2013年陪伴青年創業成立優雅農夫田園野趣(環境教育)及優雅農夫音樂工廠(音樂創作)，2014年優雅農夫藝文農場成立，思考著農村、青春、創業、農產的更多可能。青年走進農村不僅是經濟的支持，關鍵還是「陪伴」。

當一個人投入於一個地方，當生命經驗與生活產生連結，他鄉就成為了故鄉。如果你還在猶豫不知該往哪個方向前進，不如試著拿起飛鏢射向地圖(台灣地圖)吧，你的生命將會因此精彩。

「就像射飛鏢一樣，突然到某個地方走訪，並與當地居民閒話家常，藉此找出當地面臨的問題。」社區設計-山崎亮

準備出發了嗎？！

第一件事，記得隨身攜帶夢想的募款箱。夢想不是寫在群眾募資，夢想不僅是一本企劃書，夢想的募款箱就是你自己，請記得隨身攜帶夢想，而世界將會因你轉動。

第二件事，在農村學著當CEO。當你選擇了一般人認為的不可能，這條路必然寂寞，寂寞的你有很多事要做。學著放下專業框架、學著看401報表、學著企劃、學著行銷、學著與人溝通，在城市你可以從基層做起，但在農村請務必從一個CEO開始。

第三件事，人生需要試著「縱身一躍」。當猶豫徘徊，當止步不前，當前方荊棘牽絆，請試著學會縱身一躍，學著勇敢，哪怕是帶著一點莽撞，而這是教授給畢業生最後的禮物。

獨立研究一堂十三年的課，你願意嗎？

一門「獨立研究」的課題，走進田野、發現課題、在地深耕、論述反思，是沒有寫在黑板上的教學綱要，而不用按時上課，則是這堂課的最大福利。十三年前的一堂課，學生走進了農村，這堂課你可以把它看成一本論文，或者當成一生的功課去努力，用一個理念終其一生的向下挖掘，直到湧泉以報。

 

本著作係採用創用 CC 姓名標示-禁止改作 3.0 台灣 授權條款授權.

姓名標示為「勞動部勞動力發展署」